根据教师专业发展阶段理论，小学音乐教师生涯分为三个阶段：适应期、 、成熟期。

舒伯的生涯发展阶段理论把职业生涯分为六个主要阶段。

舒伯的生涯发展阶段理论把职业生涯分为六个主要阶段。

详细说明小学音乐教师需要具备哪些职业品质、专业素养和教学能力。 要求：作业查重不能超过20%，如果有直接引用，请脚注，作业的最后写明参考文献。这是最后一次作业，所占比重较大，请务必认真完成！格式，如： 一、小学音乐教师的职业品质 ...... （一) 1 2 3 （二） 1 2 3 4 ...... 二、小学音乐教师的专业素养 ...... （一) （二) 1 2 3 （三) ...... 三、小学音乐教师的教学能力 ...... （一) 1 （1） （2） （3） 2 （1） （2） （3） 3 （二) ......

舒博生涯发展理论将人生分为若干发展阶段，分别为（）。

《小学（中学、幼儿园）教师专业标准》中提出了“促进学生生动活泼学习、 ”的教师工作规范与要求。

舒伯将生涯的过程分为五个阶段，其中5-24岁为（）

根据产品生命周期理论，在产品生命的不同阶段，产品的要素密集度会发生规律性变化，那么，在初始期、成长期、成熟期等三个阶段，产品类型分别是（）

根据认知理论，将网球运动技能的形成分为三个阶段，正确阶段名称是

1. 教师的专业发展是指教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进和丰富的过程。（）

教师是一个学习的专业，教师成长需要专业的学习。