题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

14、刘老师在自己的课上想采取合作学习的方式,为此,她按照如下步骤进行了分组。 步骤1:先选出班级成绩排名前10的同学,担任小组领导。 步骤2:教师告知10位小组领导,每个小组的人员应为4人。 步骤3:教师给出经过成绩排序的名单,让小组领导随机抽取2位中成绩组和1位低成绩组的同学作为组员。 步骤4:小组领导邀请组员加入。 请问,运用此方法组成的合作学习小组类型为()

A.同质小组

B.异质小组

C.随机小组

D.自愿小组

答案
异质小组
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第1题

刘老师在进行校本课程的教学时,进行了以下步骤: 步骤1:将学习材料分为4份,并编为A,B,C,D; 步骤2:将小组设置为4人小组,分别给组员设置编号为a,b,c,d; 步骤3:把A号材料给组员a号,以此类推; 步骤4:每个组员独立学习; 步骤5:合作小组组内分享自己所学的内容; 步骤6:同一编号的学生组成专家组,分享学习心得; 步骤7:回自己的合作小组分享专家组学习心得; 步骤8:专家组派代表进行全班交流。 请问,刘老师用的是哪种合作学习方法?()

A.拼图法

B.头脑风暴法

C.鱼缸法

D.四人轮流说

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第2题

请按视频步骤完成云端留言版(1),上传项目运行截图以及项目文件夹。 请先按照步骤做一遍,再重新自己做一遍,清楚其中最基本的步骤。
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第3题

刘老师在语文课堂上开展了“解释通行证”这一合作学习活动,要求每一位学生在阐述自己的观点前需要用三句话以内的话语概括上一位学生的发言。从理答的角度看,这个活动主要培养学生串联能力的提升。
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第4题

【多选题】主导—主体教学设计从方法和步骤上来说,是()和()方法和步骤的综合

A.以教为主的教学设计

B.以学为主的教学设计

C.班级授课

D.分组教学

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第5题

刘老师在语文课堂上开展了“解释通行证”这一合作学习活动,要求每一位学生在阐述自己的观点前需要用三句话以内的话语概括上一位学生的发言。从理答的角度看,这个活动主要培养学生串联能力的提升。
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第6题

拜日式由__个步骤组成,每个步骤相当于黄道中的一个“宫”。

A.10

B.12

C.14

D.16

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第7题

拜日式由__个步骤组成,每个步骤相当于黄道中的一个“宫”。

A.10

B.12

C.14

D.16

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第8题

用12864显示 (1)学院和课程名称 (2)班级学号姓名 (3)设计自己的专属logo并且显示 每一步骤拍照显示,至少提交3张照片
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第9题

20、刘老师在语文课堂上开展了“解释通行证”这一合作学习活动,要求每一位学生在阐述自己的观点前需要用三句话以内的话语概括上一位学生的发言。从理答的角度看,这个活动主要培养学生串联能力的提升。
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