5、汉字的根本特点是什么？

《说文解字》中最常用的训诂方法是

展示汉字是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生。

展示汉字是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生。

展示汉字是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生。

《说文解字》在解读汉字的形、音、义方面都具有重要的桥梁价值。

从本质上说，作为文字符号的汉字根本不具备反映凶吉祸福的功能，测字者并不是根据汉字的音、形、义及其变化来推断事理，而是根据他对事理的判断来离合字形、解释字理。

神智体以意写图，使人自悟,是汉字"以形见义"的表意功能的异化与延伸。

【判断题】在字义取舍方面，汉字形貌修辞一般“仗义借形”，而汉字字体设计往往“舍义借形”。

学习了汉字以后，教师应该将汉字进行组词和组句讲解和练习，将汉字的音、形、义结合起来，使汉字变成有意义的词语，使用汉字进行交际是学习汉字的最终目的。

17、学习了汉字以后，教师应该将汉字进行组词和组句讲解和练习，将汉字的音、形、义结合起来，使汉字变成有意义的词语，使用汉字进行交际是学习汉字的最终目的。

会意字教学强调的是形义联系，而形声字强调的是其声旁别义的特点。