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[主观题]

案例分析:案例同上 问题2: 家长组 子女组 互相认识,定立目标 互相认识,订立目标 A: 学会积极表达 我眼中的孩子 B: 跨组训练,知己知彼 C: D: 应对批评 E: 自我肯定 反思与分享 反思与分享

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第1题

【单选题】情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。下列哪种做法不利于幼儿保持健康的情绪?()

A.使幼儿经常处于愉快的情绪状态

B.允许幼儿适当的宣泄

C.束缚孩子的活动、交往

D.让幼儿学会认识和评价自己与他人

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第2题

如果向量组A与向量组B可以互相线性表示,则称向量组A与向量组B等价。
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第3题

如果向量组A与向量组B可以互相线性表示,则称向量组A与向量组B等价。
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第4题

对于案例的解释和描述,下列说法正确的是:

A.案例其实也是一个故事;

B.案例需要服务于教学目标;

C.案例是易读但不易分析的;

D.案例的篇幅越长越好;

E.案例中要有明确的主人公;

F.案例中可以有很多要解决的问题;

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第5题

很多家长不能做好孩子的榜样,不是故意害孩子,而是认识存在差异。
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第6题

4、以下属于案例工程组对象的是()。

A.液位组

B.压力组

C.位移组

D.阀门组

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第7题

认识日常生活中的常见材料,学会使用一些常用的,基本的工具,也属于劳动技术教育的目标。()
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第8题

梁山组为海陆交互相沉积环境
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第9题

2. 认识日常生活中的常见材料,学会使用一些常用的,基本的工具,也属于劳动技术教育的目标。()
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