更多“科学探究非常复杂, 不可以用来指导人们设计和开展探究教学。”相关的问题
第1题
在教学中大胆放手让学生提出问题,观察与记录、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作,将科学探究与生物知识的学习有机地结合起来的教学方法是
A.探究式教学
B.自主式教学
C.实践教学
D.合作式教学
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第2题
探究教学中可以根据活动情况把探究活动分为: 探究、推理性探究和 探究。
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第3题
选择初高中的某一个知识要点,设计一个大约10到15分钟的探究式教学环节。 评分标准: 未填写或填写无关信息,0分; 列出所选学段和主题,呈现基本的教学环节,30分; 列出所选学段和主题,呈现的教学环节符合探究教学基本特征,40分; 列出所选学段和主题,呈现的教学环节符合探究教学基本特征,细致完整、有一定创意,50分
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第4题
光明中学化学教研组曾推行发现教学、探究教学和问题教学的教改实践,这些教学都属于以引导探究为主的方法()
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第5题
某化学教科书在呈现新知识之前,通过“活动探究”“资料”等栏目及相关学习情景的设计,引导学生加强对身边的自然和社会的热爱,联想驱动学生探究的动机,明确探究的任务和意义,这种设计主要运用了()。
A.认识结构教学理论
B.多元智能理论
C.最优教学理论
D.先行组织者理论
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第6题
只有科学家才能进行科学探究,学生是不能进行科学探究的。
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第7题
在实践中,探究教学模式有广义和狭义之分。广义是指研究性学习,狭义是指诱思探究教学。
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第8题
在教学中大胆放手让学生提出问题,观察与记录、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作,将科学探究与生物知识的学习有机地结合起来的教学方法是
A.探究式学习
B.自主式学习
C.实践学习
D.合作式学习
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第9题
探究法比讲授法好,所以,化学教学中应多使用探究法。
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