A.至 致 制 治 智 治
B.智 致 质 治 制 至
C.至 制 质 治 智 致
D.智 致 质 制 治 至
第1题
A.至 致 制 治 智 治
B.智 致 质 治 制 至
C.至 制 质 治 智 致
D.智 致 质 制 治 至
第3题
师:“你们看甲骨文中“祝”字是被画成这样的,你们觉得这画的是什么呀?”
生1:左边的像是个小桌子。 桌子上放着东西,是蛋糕吗?
生2:不对,是火炬。
师:你们看得还是很准的呀,左边的是一张供桌。代表桌子上的物品,代表桌子。
师:那么右边的这部分又像什么呢?老师启发大家继续说下去。
生3:右边的是一个跪着的人。他张着嘴在说话呢。(兴奋状)
师: 猜猜看这个人会说些什么?
生4::老天爷,下点儿雨吧,可怜可怜我吧!
生5:佛祖保佑,让我考100分吧! ……
师:你们说得都特别好,这些话都表达了人们的美好愿望,所以“祝”有表达美好祝愿望的意思。后来为了方便书写“祝”经过的演变,左边的供桌,变成了“礻”,右边的写成了“兄”。也就是我们现在看的“祝”字。”
师:快点读读由‘祝’字组成的词语吧:祝愿、祝福、祝贺、庆祝、祝酒、祝词。
师:祝字能组成这么多的词语,它们在意思上有什么共同之处吗?
师: 出示词语:祝发为僧,这个祝字在这里是什么意思呢?也是祝愿吗? 孩子们挠着小脑袋瓜,你看看我,我看看你一下子全沉默了,好像不是的样子,那又是什么呢?
师:拿不定主意的时候该向谁请教呢?老师提醒大家。
生:哦,向字典先生请教,孩子们恍然大悟,纷纷拿起字典,埋头找了起来。
通过查字典,大家发现,“祝”还有“削”和“断”的意思。那么这个“祝发为僧”就是把头发剪短当和尚的意思啊,小小的一个“祝”字竟然有这么多有意思的故事,看来我们真要好好学好每一个汉字。
教师的提问与引导就是将孩子的思维不断引向深入的过程。请你认真阅读此案例,用思维导图的形式画出孩子的思维是如何一步步发展的,把取得这样效果的方法用简单的几个字做批注。
第4题
A.绚(xuàn)丽丰腴(yú)倩(qiàn)影乳臭(chòu)未干
B.赦(shè)免嗜(shì)好逡(qūn)巡弱不禁(jīn)风
C.游说(shuì)愤懑(mèn)逶迤(yí)不见经传(chuán)
D.泅(qiú)渡坍圮(pǐ)恐吓(xià)否(pǐ)极泰来
第7题
A.荪老三的事就和我自己的事一样,我不能(袖手旁观)
B.面对美味大餐,我们却常有(味同嚼蜡)的感觉,是物质生活过于丰富让我们无法选择,还是我们的味觉过于麻木呢
C.顾彼西洋以(格物致知)为学问本始,中国非不尔云也,独何以民智之相越乃如此耶
D.一个初一的学生,竟能写出如此漂亮的字,真叫人(刮目相看)
第10题
A.精心选择就是选择合适的词语
B.精心选择就是要标新立异,出奇制胜
C.精心选择词语不是要我们标新立异,出奇制胜
D.精心选择就是要选择难字、怪字
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