14、从大语言修辞观看来，写作的过程就是将修辞旨意符号化的过程。其训练的途径，主要有（）。

从大语言修辞观看来，写作的过程就是将修辞旨意符号化的过程。其训练的途径，主要有（）。

我们在分析修辞现象时，应以修辞旨意的达成为指归，从表达题旨和语境对于语言形式的（），和语言形式对于表达题旨和语境的顺应的视角去认识修辞符号运用的适切性和得体性以及其中所蕴含的规律。

修辞主体借助修辞形式所体现的修辞旨意，在具体修辞活动中（）能成为显性修辞意义呈现出来，使修辞旨意得到实现。

45、修辞形式是以同义类聚的方式在语言体系之中存在，当言说者有了明确的修辞旨意，就从各种不同类型、不同层次的（）中选择适当的形式来进行话语组合与话语呈现，以恰到好处地体现表达旨意。

以语言形式的结构特点与功能分化为着眼点、以修辞旨意的达成为指归，是语法修辞结合教学的重要原则。

说说修辞旨意和修辞意义的区别与联系。

修辞旨意的核心是（），即修辞主体想要传递的内容。

修辞不需要贯穿于言语交际的全部过程，而是在特定的重大的场合才需要讲究修辞的技巧。

修辞不需要贯穿于言语交际的全部过程，而是在特定的重大的场合才需要讲究修辞的技巧。

（)是指将课文中特定的修辞形式临时改变为另一语言形式再与原文进行比较分析。