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[主观题]

家长要多与语言障碍的儿童说话,要求他们一定要回答每一个问题,就算是回答一个单词、词组或简单的句子都可以。()

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第1题

3. 教师对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。
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第2题

为了强调句子中某种特殊含义而把某个词或词组重读,这个重读的词或词组就是逻辑重音。逻辑重音没有固定的位置,随说话人的思维而改变。
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第3题

语言障碍儿童的言语功能不一定存在问题。
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第4题

句子是能够表达一个相对完整意思的语言单位,每一个句子都有一定的语调,表示不同的语气。
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第5题

儿童语言发展一般包括词语、词组、句子和短文等四个阶段。
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第6题

下列哪种方式是幼儿老师与家长谈话交往时较好的方式

A.谈话时不涉及别的孩子,以平等的身份采用日常用语与家长交谈

B.只是向家长报告孩子的优点,让家长高兴

C.对存在问题的孩子,向家长指出他们的教育观有问题

D.只是向家长谈幼儿的问题,要家长注意或配合教育孩子

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第7题

在一个句子中读音比较重的词或词组,叫词重音。词重音分为一般词重音和逻辑词重音。
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第8题

在一个句子中读音比较重的词或词组,叫词重音。词重音分为一般词重音和逻辑词重音。
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第9题

用本单元学习的单词或词组填空,注意大小写 Eating out is the national ____________ in china.(消遣)
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第10题

许多老师发现,不少孩子在家过了一个双休日之后再回到幼儿园,一些良好的行为习惯就退步了,比如不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,对此老师正确的做法是()

A.召开家长会,点名要求做的不好的家长向做的好的家长学习

B.密切联系家长,并要求家长完全按照老师的要求去做

C.发挥自己学有专攻的优势,为家长提供指导

D.不过于干涉家庭教育,做好园内教育工作

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