第6题
一、实验要求: 1、利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 2、利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 3、利用一维数组存放3个学生(即下面Student类的实例)信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 二、为作业的相关功能设计菜单,菜单的功能主要是创建对象,并使用对象,具体要求: 当输入11,利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 当输入12,利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 当输入13,利用一维数组存放3个学生(即下面Student类的实例)信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 当输入quit,则退出; 三、重要提示,可以参考如下代码框架,进行补充实现上述功能:
一、实验要求: 1、利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 2、利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 3、利用一维数组存放3个学生(即下面Student类的实例)信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 二、为作业的相关功能设计菜单,菜单的功能主要是创建对象,并使用对象,具体要求: 当输入11,利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 当输入12,利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 当输入13,利用一维数组存放3个学生(即下面Student类的实例)信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值,最后输出数组所有元素; 当输入quit,则退出; 三、重要提示,可以参考如下代码框架,进行补充实现上述功能:
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第7题
5.有以下语句: const int n=20; int a[n]; int *pa[n]; int i; for(i=0; i<n; i++) a[i]=i+1; 使用这些语句,编写完整的程序,通过 pa 数组修改数组 a 元素的值,使其 元素值自增 10,然后通过 pa 数组遍历 a 数组,输出全部元素值,要求每行输出 10 个元素。
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第8题
用冒泡法对数组a中10个元素{60,70,99,10,90,40,20,50,30,80} 按从大到小的顺序进行排序。要求定义函数sort实现排序,在主函数中输出排好序的数组元素。
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第9题
定义一个一维整数数组,数组有10个数组元素;通过Scanner s = new Scanner(System.in)语句依次输入10个数,给每个数组元素赋值;通过冒泡排序算法对10个数进行排序;数组排序后逐个输出。
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第10题
编写一个函数,可以统计一维数组或二维数组元素之和。在主程序中,定义一个一维整型数组,调用函数计算元素之和;再定义一个二维整型数组,调用函数计算元素之和。
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第11题
1. 编写函数,求整数n以内的因子之和。 2. 编写函数,求N*N矩阵主对角线元素之积。 3. 编写函数,求任意二维数组中的鞍点。(鞍点是指在行中最大而在列中最小的元素)。鞍点可能有多个,假设每行只有一个最大值。输出鞍点的行与列位置及其值。 4. 利用指针编写函数: insert(s1,s2,f), 其功能是在字符串s1中的指定位置f处插入字符串s2。 5. 求二维数组每行元素的平均值。(使用指向数组的指针编写) 6.编写函数对输入的任意英文字符串,统计该字符串中的单词个数并输出。 提示:一个最长500个字母的英文字符串,不包含数字和特殊字符,但可能包含一些英文标点符号(逗号、句点、问号)。标点符号独立出现时不视为一个单词。单词间可能包含一个或多个空格。 输入样例: We hope everyone watches them with warmth. 输出样例: 7
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