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[主观题]

教学工具是帮助学习者理解、分析、建构知识而提供的一种辅助教与学的工具。

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第1题

概念图是一种知识结构的表现方式,它的作用表现为查明学习者原有知识的工具、 外化学习者知识结构工具、有效的分析和组织教学内容的方法以及培养学习者元认知技能的有效工具。
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第2题

工作流分析是帮助组织更加充分地理解每一个职位的一种重要的分析工具。
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第3题

下列哪一项是概念图在教学中的应用()

A.辅助学生设计的工具

B.辅助学生整理加工信息

C.作为协作学习的工具

D.作为教学评价工具

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第4题

建构主义学习理论认为,学习是学习者建构自己知识的过程。
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第5题

教育技术的物理学观念存在2个方面的局限性。第一视听教学论仅重视视听教材本身的作用,而忽略视听教材的设计、开发、制作、评价、管理等方面的综合作用;第二视听教学把视听教材看成是一种辅助教学的工具,将其置于辅助物的地位。()
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第6题

协同知识建构工具应具备哪些特征:

A.主动性

B.互动性

C.可视化

D.指导性

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第7题

学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征,为后续的教学系统设计步骤提供依据,通过学习者分析可以做到()。(4分)

A.确定学习者的原有知识基础

B.确定学习者的学习动机

C.确定学习者的认知风格

D.确定学习者的认知结构变量

E.确定学习者的认知能力

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第8题

教育的目的是帮助学生发展习得知识所必需的认知工具和学习策略,对教学目标的制定具有()。

A.导向性

B.系统性

C.限定性

D.局限性

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第9题

Photoshop中提供了多个辅助用户处理图像的工具,这些工具大多数位于()菜单中
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第10题

智慧学习环境是指应用物联网、传感设备、大数据等新一代智能信息处理技术,实现教与学过程的全面感知,为学习者提供()学习过程支持的教学空间。

A.个性化

B.数字化

C.单一化

D.智能化

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