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第1题
幼儿可以尝试用艺术性结构语言,用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式,在故事或诗歌活动中表达个人对文学作品的理解。
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第2题
幼儿可以尝试用艺术性结构语言,用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式,在故事或诗歌活动中表达个人对文学作品的理解。
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第3题
【判断题】在学前儿童文学作品活动的教育目标中,要求幼儿理解文学作品的内容,扩展词汇,了解各种语言句式的表达。()
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第4题
6.在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节,让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了:
A.自由游戏中的语言学习
B.日常生活中的语言学习
C.其他领域中的语言学习
D.户外活动中的语言学习
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第5题
幼儿舞蹈游戏是以幼儿为中心,以舞蹈(动作)为本体,结合音乐、戏剧、语言、情境等综合手段开展的具有游戏特性的娱乐活动。
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第6题
【多选题】听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动,主要目标有:()
A.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习###SXB###B.提高幼儿积极倾听的水平###SXB###C.培养在语言交往中的机智性和灵活性,锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力,迅速调动个人已有的语言经验编码的能力,以及迅速以符合规则要求的方式进行表达的能力。###SXB###D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力。
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第7题
在奥尔夫教学中,语言、动作等要素都是儿童最为直接地体验音乐的方式。
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第8题
【判断题】同故事仿编不一样,诗歌的仿编不用考虑到幼儿的语言发展水平。()
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第9题
不同类型的语言教育活动可以发展幼儿哪些能力呢?
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第10题
续编故事能够激发幼儿的想象活动,从而促进幼儿思维和语言的发展。
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