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[主观题]

8、学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实,让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识,而不是具体的科学经验。()

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第1题

学前音乐教育是指学前儿童所从事的音乐艺术活动,反映了学前儿童对音乐的 、 、 和 以及他们对周围世界的认识和情感。
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第2题

为了准备“六一”表演,教师提前一个月组织学前儿童反复训练,甚至缩短学前儿童的午睡时间和游戏时间。该教师的做法()

A.不正确,不利于学前儿童身体健康

B.不正确,不利于个性发展

C.正确,有利于提高学前儿童素质

D.正确,有利于学前儿童全面发展

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第3题

为了准备“六一”表演,教师提前一个月组织学前儿童反复训练,甚至缩短学前儿童的午睡时间和游戏时间,该教师的做法()

A.正确,有利于学前儿童全面发展

B.不正确,不利于幼儿个性发展

C.不正确,不利于学前儿童身体健康

D.正确,有利于提高学前儿童素质

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第4题

2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为:学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程,学前儿童语言教育活动的目的是_____,学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。
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第5题

2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为:学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程,学前儿童语言教育活动的目的是_____,学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。
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第6题

2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为:学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程,学前儿童语言教育活动的目的是_____,学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。
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