题目内容
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[主观题]
对个体认知水平的评估，有利于指导护士选择合适的健康教育方式
答案
次级评价
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A.群体健康教育
B.健康保健指导
C.三级预防的理论指导
D.个体教育
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第2题
1、如何有效评估居民的健康素养？社区护士可采用哪些新方法与策略来提升居民的健康素养？ 2、社区居民往往对健康体检认识存在误区，认为没有必要或者存在“恐惧”心理，社区护士应如何做好健康宣教？ 3、健康促进与健康教育的区别与联系？ 4、健康教育的效果评价指标有哪些？如何针对某一健康教育活动开展效果评价？ 5、社区护士如何有效运用健康教育理论来指导健康教育实践？ 6.社区健康教育的重点对象以及相应的健康教育的内容有哪些？ 7.请结合实际谈一谈，在面临重大传染性疾病时，社区护士应该如何做好社区健康教育与健康促进工作？
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第5题
需要层次理论对护理实践的意义,以下不妥的是
A.帮助护士识别患者未被满足的需要
B.帮助护士诊断患者的生理性疾病
C.帮助护士确定护理计划的优先顺序
D.指导护士满足患者需要的方式
E.帮助护士有目的的对患者进行健康教育
F.帮助护士治疗患者的疾病
第10题
2、A认识到“不吃早饭会造成肠胃疾病”，表明个体采纳健康行为的动机是（）
A.非健康行为的威胁性很大
B.个体对此威胁性的认知与感受
C.个体对借助行为可否远离威胁的认知
D.个体对所作反应可否会有效果的认知
