现代教育应反思：培养人才，有知识更要有德性；大学教育，重学术更要重人格。让学生懂得去爱，去尊重，去包容，才能避免悲剧重演！

A.诱导效应造成碳核去屏蔽，而“重原子”效应使得抗磁屏蔽增大，对化学位移的影响要看综合作用的结果。

B.诱导效应和“重原子”效应都使得碳核去屏蔽，造成化学位移值增大。

C.去屏蔽的诱导效应较弱，而具有抗磁屏蔽作用的“重原子”效应很强，对化学位移的影响以重原子效应为主。

D.去屏蔽的诱导效应很强，而具有抗磁屏蔽作用的“重原子”效应较弱，对化学位移的影响以诱导效应为主。

A.打破线性递进的逻辑思维惯性，将外界刺激和脑海中已有的知识和记忆构建成一个立体多维的整体。

B.充分调动我们的想象、直觉、灵感、审美等诸多因子，将思维发散开来。

C.综合运用横向思维、纵向思维、逆向思维、侧向思维、颠倒思维、分合思维、头脑风暴等等思维方法。

D.有一双发现生活之美的眼睛，用心去爱，去体会，去感动。