题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
您希望教师在讲解思政内容时以哪种形式呈现（）
A.能与专业理论知识有机融合
B.润物细无声引入优秀、典型事迹
C.聘任创业典型等形式
D.以短视频、动画、课件等形式
E.其它
答案
A、能与专业理论知识有机融合
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A.经常
B.较多
C.一般
D.较少
E.从不
更多“您希望教师在讲解思政内容时以哪种形式呈现（）”相关的问题
第2题
1、以下两题任意选做一题。 面向一所本地幼儿园或小学，设计一个STEM教育专题活动或系列课程清单，并说明设计理念。 以“非物质遗产保护”为主题，设计一个STEM课程实施项目，以课程设计报告的形式呈现。教学对象中学二年级学生，时间4课时，要求自然融入课程思政教学元素。
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第3题
赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？
A.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象
B.首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息
C.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到
D.要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据
第4题
【多选题】数学讲解技能是教师在数学课堂教学中的一种基本行为方式，其特点有哪些？
A.在行为方式上是“以语言讲述为主”
B.在教学功能上是“传授数学知识、启发思维、表达情感、渗透数学思想方法”
C.目的是“帮助学生掌握数学内容的实质与规律”
D.在学习活动方式上，是“教师讲或导,学生听或思”
第5题
赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？
A.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到
B.首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息
C.要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据
D.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象
第6题
赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？
A.要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据
B.通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠
C.首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息
D.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象
E.学习社团等渠道随机性的得到
第7题
下列关于多媒体教学演示文稿的说法中，正确的是（)。
A.应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程
B.在教师讲解过程中，需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性
C.在教师演示过程中，多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识
D.在教师组织学生开展问题讨论与探究过程中，多媒体教学演示文稿能够创设问题情境，培养学生兴趣、激发学生进行探究的动机
第8题
10、赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？
A.要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据
B.通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠
C.首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息
D.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象
E.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到
第10题
5、赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？
A.要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据
B.通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠
C.首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息
D.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象
E.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到
