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第1题
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
第2题
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
第3题
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在予评定学生，而是为了调控教学。这种测验
是【 】
A．安置性测验
B．形成性测验
C．诊断性测验
D．总结性测验
第4题
教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理。形成具体而有效的教学设计，这个过程描述的是（)。
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
第5题
在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式称为()。
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第6题
在教学过程中应严格按照教学设计进行教学，对于课堂教学中生成的情况可不用在意。
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第7题
在教学过程中应严格按照教学设计进行教学，对于课堂教学中生成的情况可不用在意。
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第8题
11、在教学过程中应严格按照教学设计进行教学，对于课堂教学中生成的情况可不用在意。
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第9题
形成性评估通常是为了
A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题
B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程
C.在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结
D.在教学活动过程中，选拔优秀的学生
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