“我要抱着草长马发情的伟大真诚去做一切事，而不是在人前羞羞答答的表演”这句话出自哪位作家的作品（）

A.两处伟大的神力第一处指攻城时抵挡大炮的神力，有调侃意味表现阿长的无知可笑；第二处指没有文化的阿长为我买来山海经，是以孩童口吻发出的真诚赞美

B.但到了憎恶她的时候，知道了谋害我那隐鼠的时候憎恨谋害大词小用，夸张地表达了我对阿长的不满和愤怒

C.本文采用了先扬后抑的写法，表现了我对阿长的敬意、爱戴和感激之情

D.然而我有一时也对她发生过空前的敬意，空前的敬意运用夸张手法，体现了我从讨厌阿长转为尊敬阿长，达到空前的程度

A.诚实地做人做事，就要对自己的承诺负责，答应过的事一定要努力做到

B.在实现承诺的时候，我们就要老老实实地按照自己的承诺去做，而不以任何借口推脱责任

C.当说真话会伤害他人或危及公共利益时，就要具体问题具体分析，讲究方式和方法，可以说一些善意的谎言

D.做诚实的人，要坚持实事求是，不能说违心的狠话

A.我们批评别人的出发点必须是抱着与人为善的态度

B.要选择一个适合的场合

C.批评的时机宜闲不宜忙，宜静不宜动

D.批评场合的选择应遵守宜公不宜私的原则

E.批评要对事不对人

A.赵四说的对，我们是专业的

B.客户知不知道流程无所谓

C.签约前要明确告诉客户所有签约流程

D.以上都不对

A.小李认为：我才大一，离毕业还早，我先玩儿两年，不必现在就去为就业做准备。

B.小赵认为：我一个堂堂大学生，我毕业之后一定要去做体面的工作，才不要去祖国边远地区受累受苦。

C.小王认为：我真是幸运，一毕业就找到了工作，这下我可算解脱了，工作随便做做就好了，不必要那么认真。人生就是要舒适的享受。

D.专业实习、志愿服务那些。

阅读材料，回答问题： 《草》的最后一个教学环节： 师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听？(学生举手，老师请一名学生到前面来)我当你妈妈，你现在背给我听好吗？想一想，到了家里该怎么说？ 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？ 师：我女儿棒，老师刚交完就会背了。 师：谁愿意回家背给哥哥听？ 生：哥哥，今天我学了一首古诗，背给你听好吗？ 师：哪一首？ 生：《草》。 师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的。 师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁…… 生：一岁一枯荣。 师：野火烧不尽，春……春…… 生：春风吹又生! 师：还是弟弟记性好! 师：谁愿意背给奶奶听？奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。 生：奶奶，我背首古诗给你听好吗？ 师：好，背什么古诗？什么时候学的？ 生：背《草》，今天上午刚学的。 师：那么多花儿不写，干吗写草啊？ 生：(一愣)嗯……是因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽!师：噢，我明白了。背吧! 师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？ 生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。 师：还有什么“一岁一窟窿”？ 生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。 师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了!奶奶像你这么大的时候，若能上学就好了!好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听。 问题：请从学生自主学习与教师引导学生学习的角度谈谈如何引导小学生自主学习。

教学设计题：

白鹅

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的"大鸟"回家，放在院子里。它伸长了头颈(jǐng)，左顾右盼，我一看这姿态(tài)，想道："好一个高傲的动物!"

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉(li)声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣(xiāo);甚至篱笆外有人走路，它也要引吭(háng)大叫，不亚于狗的狂吠(fèi)。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法，三眼一板，一丝不苟(gǒu)。譬(pì)如吃了一口饭，倘(tǎng)若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌(guān)一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾(pí)气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥(kuī)伺(Sì)。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供(gōng)养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!

如指导中学段小学生学习，试确定教学目标。

下列建立、维持和发展人际关系的方法中，属于真诚而又巧妙的批评内容的是()。

A.我们批评别人的出发点必须是抱着与人为善的态度

B．要选择一个适合的场合

C.批评的时机宜闲不宜忙，宜静不宜动

D．批评场合的选择应遵守宜公不宜私的原则

E．批评要对事不对人