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[单选题]

认知领域中超越单纯的记忆,代表最低水平的理解的是()。

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

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第1题

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解。()

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解。()

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第2题

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。

A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解

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第3题

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。

A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解

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第4题

超越了单纯的记忆,代表最低水平理解的是()。

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

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第5题

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。 A.信息加工B.学习活动 C.复杂记忆D.理解

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。

A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解

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第6题

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。

A.信息加工

B.学习活动

C.复杂记忆

D.理解

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第7题

按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表最低水平的认知学习目标是() A.知识 B.领

按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表最低水平的认知学习目标是()

A.知识

B.领会

C.应用

D.评价

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第8题

在布卢姆的教学目标分类中,其认知领域中的最高学习层次(程度)是()。

A.记忆

B.理解

C.简单应用

D.复杂应用

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第9题

根据布卢姆教育目标分类理论,要求学生记忆数学法则或公示,这属于认知领域中的()

A.知识目标

B.领会目标

C.分析目标

D.应用目标

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第10题

美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域,以下说法正确的有()。

A.综合所要求的心理过程主要是记忆,这是最低水平的认知学习结果

B.概念、规则、方法、规律和理论的应用代表较高水平的理解

C.分析是认知领域的目标的最高层次,而且它是联系情感领域目标的一个重要环节

D.领会可借助于转换、解释、推断三种形式来表明,代表最低水平的理解

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