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[主观题]

学生认识具有的与人类认识过程不同的显著特点是_____、交往性和教育性。

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第1题

学生的认识过程具有与人类认识过程显著的不同特点是()

A.间接性

B.交往性

C.教育性

D.目的性

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第2题

学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()

A.间接性

B.目的性

C.交往性

D.教育性

E.简洁性

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第3题

学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()。

A.间接性

B.目的性

C.交往性

D.教育性

E.简捷性

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第4题

学生认识与人类认识过程明显不同,下列不是其显著特点的是()

A.目的性

B.间接性

C.交往性

D.教育性

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第5题

生物学是一个结论丰富的知识体系,包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。
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第6题

教学过程不仅是学生在教师指导下掌握人类已有的知识经验,发展认识客观世界的技能、智力的认识过程,也是一种师生共同参与改造世界的过程,这种观点属于()

A.认识说

B.实践说

C.认识和实践说

D.认识和发展过程说

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第7题

知识是人类的认识成果,人类与其他动物相比较,最大的优势在于人类所具有的() ,每个人身上都有无限的潜力,即人的认识能力具有无限延伸性。

A.知识

B.主观能动性

C.智慧

D.无

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第8题

知识是人类的认识成果,人类与其他动物相比较,最大的优势在于人类所具 有的(),每个人身上都有无限的潜力,即人的认识能力具有无限延伸性

A.知识

B.主管动能性

C.智慧

D.以上都不是

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第9题

教育的特质至少有以下哪几方面?()

A.是人类社会所特有的有意识活动

B.是人类与动物共有的生存活动

C.是人类特有的认识活动

D.是人类传递社会经验的活动

E.是以培养人为直接目标的社会实践活动

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第10题

与致力于探求新知的人类一般认识活动,教学认识过程的宗旨主要在于培育新人,促进学生的身心发展。
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