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第1题
“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?()。
A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
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第2题
“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?()
A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
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第3题
选择题:“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()
A.理论联系实际
B.长善救失
C.教育影响的一致性制
D.因材施教
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第4题
《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是()。
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素、克服消极因素的原则
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第5题
“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”,孔子的这些话体现的德育原则是()
A.理论和生活相结合原则
B.长善救失原则
C.因材施教原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
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第6题
【单选题】“君子耻其言而过其行”、“讷于言而敏于行”,孔子的这些话体现的德育原则是()。
A.理论和生活相结合原则
B.长善救失原则
C.因材施教原则
D.教育影响一致性和连贯性原则
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第7题
2011年单项选择:某班一群小捣蛋热爱足球,因此经常逃课踢球,常因争抢场地和其他班同学打架。后来老师成立了足球队,选了队长,立了队规,此后同学们守纪律。这体现的德育原则是____
A.长善救失原则
B.导向性原则
C.因材施教原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
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第8题
班主任李老师根据后进生明明喜欢电脑的特点,成立了计算机小组,让他担任组长,定期给其他同学讲解互联网的知识,这种教育方式遵循的德育原则有()
A.知行统一原则
B.疏导性原则
C.长善救失原则
D.因材施教原则
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第9题
根据儿童身心发展的不平衡性特点,教育应该()
A、循序渐进
B、抓住关键期
C、因材施教
D、长善救失
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第10题
“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的()。
A.个别差异性
B.不平衡性
C.阶段性
D.分化与互补的协调性
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