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[主观题]

代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做

出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________

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更多“代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料…”相关的问题

第1题

代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所

期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是____________。

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第2题

筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）

A.行为塑造法

B.代币奖励法

C.系统脱敏法

D.情绪辅导法

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第3题

卡片是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。（)

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第4题

教师运用红花、五星等象征性强化物以改变学生的行为，此方法称作【】A．强化法 B．代币奖励法C．

教师运用红花、五星等象征性强化物以改变学生的行为，此方法称作【】

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．自我控制法

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第5题

小学生出现教师期待的行为后，教师发给学生小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（）

A.行为塑造法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

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第6题

当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（）

A．行为塑造法

B．示范法

C．强化法

D．代币奖励法

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第7题

代币是一种（)强化物。

A、间接

B、直接

C、等价

D、既是直接也是间接

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第8题

代币管制法是根据操作性条件学习理论发展而来的一种治疗技术。建立代币管制体系需要经历的阶段不包括()

A.脱离代币管制

B.选择强化物

C.界定合适行为

D.确定行为修正计划

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第9题

关于代币的观点正确的是:（)

A.是一种间接的强化物

B.是一种直接的强化物

C.它不能马上满足学生的要求，而是一种延迟满足

D.有助于培养学生更持久的行为

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