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[主观题]

艺术化生活是美的生活,这种是()和精神美的统合。

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第1题

人文科学为人类的生活世界开拓一个既立足于现实社会而又具有()的精神、情感、审美的天地。
人文科学为人类的生活世界开拓一个既立足于现实社会而又具有()的精神、情感、审美的天地。

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第2题

美的三个层次为:自然美、()。

A.生活美、艺术美

B.生活美、社会美

C.生活美、心灵美

D.形象美、艺术美

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第3题

美的生活需要美的创造。生活的美既来自于历史的传承,更来自于新的生活创造和实践。()
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第4题

王国维美学观的基本内容可以概括为:强调美的超功利性,(),宣扬美对生活苦难的解脱性。

A.强调美的教育性

B.强调美的政治性

C.突出美的形式性

D.突出美的社会作用

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第5题

王国维美学观的基本内容可以概括为:强调美的超功利性,突出美的(),宣扬美对生活苦难的解脱性。

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第6题

下列有关美的社会功利性的描述错误的是()。
下列有关美的社会功利性的描述错误的是()。

A、社会功利性是美的内在属性

B、美的社会功利性容易被审美者所察觉

C、美的社会功利性包括物质功利和精神功利

D、美的社会功利主要表现在陶冶人的精神方面

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第7题

引导旅游者发现美、感受美、体验美的导游过程是()。

A科学化导游

B个性化导游

C艺术化导游

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第8题

毕达哥拉斯对美的本质的理解是()。

A.美是理念

B.美是生活

C.美是典型

D.美是形式

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第9题

所谓():指的是虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物,但它最终实现的同样是美的目的,给予欣赏者的仍然是美的享受。
所谓():指的是虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物,但它最终实现的同样是美的目的,给予欣赏者的仍然是美的享受。

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第10题

“美就是生活”是()对美的的一种理解。

A.车尔尼雪夫斯基

B.康德

C.克罗齐

D.鲍姆嘉通

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第11题

审美化教学()。

A.是将美学运用于教学中

B.是教学的艺术化

C.是将传统的教学活动转化为审美的活动,即美的欣赏、美的表现和美的创造活动

D.是愉快教学

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