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[主观题]

物环境则是指教师与学生之间的关系,如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛,等等。()

物环境则是指教师与学生之间的关系,如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛,等等。()

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第1题

()是指课堂中教师与学生之间的相互作用关系,具有课堂群体互动所形成的气氛、结构、过程及规范等潜在特性,对师生的心理活动和整个课堂活动有着巨大的影响力。

A、教学目标

B、教学原则

C、物理环境

D、心理环境

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第2题

儒家文化圈的国家,如中国、日本、韩国、新加坡等,教师享有很高的社会地位,师生关系具有一种道德的色彩,强调学生对教师的尊敬和服从,师生之间存在一种等级关系。()
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第3题

【判断题】儒家文化圈的国家,如中国、日本、韩国、新加坡等,教师享有很高的社会地位,师生关系具有一种道德的色彩,强调学生对教师的尊敬和服从,师生之间存在一种等级关系。

A.Y.是

B.N.否

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第4题

教学中师生之间就是教师教、学生学的单向的传与授的关系。()

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第5题

教师与学生之间应建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。()
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第6题

班级中的师生关系是指班级环境下教师和学生之间的人际关系,它是教师和学生在交往中形成、维持和发展起来的。其好坏不仅影响到正常的教学过程,而且还影响着师生双方的心理发展。()
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第7题

师生之间的伦理关系不是指在教育教学活动中,教师与学生构成一个特殊的道德共同体,各自承担一
定的伦理责任,履行一定的伦理义务。()

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第8题

良好的师生关系是师生双方共同努力的结果,而()是影响师生关系的和核心因素

A.老师的素质

B.学生的年龄

C.教师与家长找的关系

D.课堂的组织环境

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第9题

教师、学生和教学环境等组成教学系统,下列有关现代教学系统的说法中,你认为正确的是()。

A.师生之间的业务关系是最基本的教学关系,是教学得以进行的基础,教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者,对整个教学活动负责

B.学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象,同时又是学习的主人和自我教育的主体

C.教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工,以使其更适合学生学习

D.师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成,受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果,会促进师生的情感关系更加融洽和谐;反之则可能使师生的情感关系恶化

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第10题

学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受,师生之间的相互尊重与紧密联系是()的两个重要特征。

A.良好的班风

B.和谐的课堂气氛

C.良好的师生关系

D.学校文化心理环境

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