题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为（)。
A.使幼儿主动获得发展
B.提供丰寓环境和必要指导
C.为幼儿积累了丰富的数学经验
D.帮助儿童理解抽象的数学概念
E.提供活动场所与设施
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第4题
学前儿童进行分类活动的意义主要体现在:（)。
A、分类能够帮助儿童感知集合
B、分类活动是儿童进行计数活动的必要前提
C、分类是儿童形成数概念的基础
D、分类是促进儿童思维能力发展的重要途径
第5题
儿童形成数概念的发展阶段顺序是()。
A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B.给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
C.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
D.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
第6题
指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是()。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为()的发展。
指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是（)。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为（)的发展。
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第7题
现实生活中，行政人格的作用表现为一种人格的力量，对于社会有一种（)作用，对行政人员自身则有一
现实生活中，行政人格的作用表现为一种人格的力量，对于社会有一种()作用，对行政人员自身则有一种人生的()作用。
第8题
皮亚杰认为2～7岁儿童的心理特征是A.有了完全心理运算的能力B.靠感觉和动作去认识周围的世界C.基
皮亚杰认为2～7岁儿童的心理特征是
A.有了完全心理运算的能力
B.靠感觉和动作去认识周围的世界
C.基本特征是自我中心
D.合于形式逻辑的演绎和归纳思维
E.不能形成数的概念
第9题
皮亚杰认为7～11岁儿童的思维特征是A.有了完全心理运算的能力B.靠感觉和动作去认识周围的世界C.基
皮亚杰认为7～11岁儿童的思维特征是
A.有了完全心理运算的能力
B.靠感觉和动作去认识周围的世界
C.基本特征是自我中心
D.合于形式逻辑的演绎和归纳思维
E.不能形成数的概念
第10题
游戏的高峰期，主要依靠象征性思维，还不能完全依靠语言这种抽象的符号进行思维，活动表现为通过以物代物、以人代人，以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来如模仿和角色扮演。是儿童游戏发展的（）阶段。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.规则游戏
D.创造性游戏
