A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
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第1题
A.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
B.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
C.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
D.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
第2题
A.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
B.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
C.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
D.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
第3题
A.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
B.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
C.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
D.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展
第4题
A.教学过程的整体设计是否符合中学地理教育教学规律
B.所设计的教学过程是否体现了教材编排的特点和教学内容的系统、有序性
C.教学方式与方法的选择是否符合课标要求和学生实际
D.问题的设计、媒体的使用、各项活动的组织是否紧密结合、融于一体，是否有针对性、实效性和可操作性
第5题
A.教学过程的整体设计是否符合中学地理教育教学规律
B.所设计的教学过程是否体现了教材编排的特点和教学内容的系统、有序性
C.教学方式与方法的选择是否符合课标要求和学生实际
D.问题的设计、媒体的使用、各项活动的组织是否紧密结合、融于一体，是否有针对性、实效性和可操作性
第6题
A.(1)(2)(3)
B.(1)(3)
C.(2)(3)
D.(1)(2)
第7题
A.(1)(2)(3)
B.(1)(3)
C.(2)(3)
D.(1)(2)
第8题
A.(1) (2) (3)
B.(1) (3)
C.(2) (3)
D.(1) (2)
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