题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。A．帮助学

学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。

A．帮助学生处理家庭关系

B．协助学生提高学习效率

C．提高学生个性品质

D．促进学生养成技能

E．协助学生自我成长

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第1题

学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，则他可以从（）人手。

A.帮助学生自我觉察

B.协助学生提高学习效率

C.提高学生个性品质

D.促进学生养成技能

E.协助学生自我成长

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第2题

学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）人手。

A.帮助学生处理家庭关系

B.协助学生提高学习效率

C.提高学生个性品质

D.促进学生养成技能

E.协助学生自我成长

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第3题

学校社会工作者通过认知重构、情绪疏导、行为修正等个案辅导的方法及主题小组等，帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为。上述工作，体现了学校社会工作（）的功能

A.对学生困境改善

B.对学生权益保护

C.对学生成长发展

D.对学生学习提升

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第4题

为了促进学生在道德、学业和职业等方面发展抗逆力，学校社会工作者小秦设计了3个小组工作计划，一是“友来友往”，增进同学友谊的小组；二是“亲情驿站”，连接亲子关系的小组；三是“良师益友”，促进师生关系的小组。小秦上述设计属于“抗逆力轮”方法中（）的工作内容

A.提供关怀和支持

B.提供机会，促进参与

C.促进亲社会联结

D.建立清楚一致的行为和规范

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第5题

13、学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是（）

A.做好小组评估，着重评估组员通过小组工作获得的改变

B.告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变

C.设置练习环节，模拟现实生活环境，让组员练习在小组中学习到的方法

D.理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象

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第6题

学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。A．个案工作B．家庭工

学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。

A．个案工作

B．家庭工作

C．社区工作

D．小组工作

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第7题

15、社会工作者小杨在学校为网络成瘾青少年开展小组工作，下列小杨运用的治疗技巧中，不属于直接干预技巧的是（）

A.通过自身的权威，影响组员行为的改变

B.采用提醒、告诫等方式，控制组员的某些不良行为　

C.运用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变不良行为

D.通过赞扬、奖励等方法，促成组员的正向行为改变

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第8题

学校社会工作者汪浩发现学校一些高年级学生在课后经常欺负低年级学生。他立即着手解决这一问题，运用不同的小组工作技巧帮助这些高年级学生改变不当行为。这时汪浩所扮演的角色是（）。

A.联系人

B.教育者

C.倡导者

D.治疗者

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第9题

对于学校社区工作，哪项是正确的？（）。

A.不能普及、不能全面化

B.学校社会工作者是学校体系与附近社区的联络者，要经常参与社区活动、了解社区人士，尤其是学生家长对学校措施的批评与意见

C.不能与个案和小组工作相配合

D.通过集体的参与，富有实践性、趣味性和创造性的活动，可以激发参与者的各种热情，获得多方面的收益

E.需要社会工作者单独地开展工作

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第10题

对于那些问题相对严重、情况比较特殊、不便于通过小组或社区方法予以处理的情况，学校社会工作者往往采取什么方法提供服务？（）

A.个案工作方法

B.小组工作方法

C.社区工作方法

D.社会工作行政

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