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[主观题]

教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行

的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的()。

A.教育性

B.交往性

C.间接性

D.领导性

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第1题

教学中学生的认识既是目的,同时也是手段。

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第2题

教学中学生的认识既是目的也是手段。

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第3题

教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的()

A.教育性

B.交往性

C.间接性

D.领导性

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第4题

认识的教育性教学中学生的认识既是目的,也是手段,通过认识掌握更多的科学文化知识,同时通过认识也能发现自身的差距和不足。()
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第5题

教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展,认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。这是指教学过程中学生认识的()

A.教育性

B.交往性

C.间接性

D.领导性

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第6题

教学中,学生的认识既是目的。也是手段。()

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第7题

教学中,学生的认识既是目的,也是手段。()

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第8题

9、认为教学过程既是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心发展过程的观点是()

A.接受——发展说

B.特殊认识说

C.认识——发展说

D.结构定向说

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第9题

关于教学过程的认识实践说,以下表述不正确的是()

A.认识与实践是两个并列的概念

B.教学过程既是认识过程也是实践过程

C.教学过程与实践过程是统一的

D.教师与学生皆为教学过程的主体

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第10题

直观教学既是一种教学手段,也是教学目的。()
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