题目内容
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[主观题]
从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为（）。A．班级授课组织和
从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为（）。
A．班级授课组织和个别化教学组织
B．道尔顿制、文纳特卡制、凯勒计划
C．同步学习、分组学习、个别学习
D．提示型、师生共同解决问题型、自主型
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A.同步学习
B.分组学习
C.个别学习
D.班级学习
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第4题
面向区域的数字教材规模化应用的顶层设计与总体规划实施目标可以从平台环境、教学应用、教研形式、师生信息素养、创新机制等角度进行具体描述，可以从宏观角度与微观角度进行阐述，也可以按照年度期限进行表述。（）
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第5题
从教学的角度来看王阳明的知行合一，包括这样几个特点：第一，道德教育上以知行合一为基本要求。第二，间接经验与直接经验相结合，也是知行合一。第三，立志、勤学、改过、责善，是学生知行合一的具体路径。（)
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第9题
1、关于教学反思，以下说法错误的一项是（）
A.从学生的课堂表现情况来看，我们可以反思在参与的过程中学生是否真正实现了学习目标。
B.从教学设计与实施效果角度看，我们可以反思自己设计的课堂活动学生是否都能够积极参与。
C.从自我课堂表现角度看，我们可以反思课上有没有错误和遗憾、是否关注到了每一个学生等。
D.写教后记时要注意记录在课堂中有经验性的启发与细节，从而为之后提供持续性经验的借鉴。
