题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
场独立型的人处理问题善于抽象思维，自学能力较强，对社会科学知识更感兴趣。（)
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A.处理问题比较灵活
B.善于体察别人
C.善于抽象思维
D.自学能力较强
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第2题
场独立型的人（)。
A.善于体察别人，与人相处亲切融洽
B.不太依赖于外界环境，在对信息进行加工时，倾向于依据内在标准
C.与自然科学相比，更喜欢社会科学
D.善于抽象思维，对自然科学知识更感兴趣
第4题
材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习
材料：
小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。
问题：
(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。
答：小明属于场独立性格，小罗属于场依存型人格。两者具有极大差别。
场独立型的人在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微，他们的心里分化为水平较高，在加工信息时主要依据内在标准[师 出提供]。材料中。小明在遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概括的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响，体现了小明属于场独立性格。场依存型的人在加工信息时，对外在信息参照有较大的依赖倾向，与别人交往是较能考虑对方的感受。他们的心里分化水平较高，在加工信息时主要依赖“场”，较能考虑对方的感受。材料中，小罗更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于察言观色，关注社会问题，体现了小罗的场依存型人格。
(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
第9题
人类文明的传承是从自学开始，一个没有很强自学能力的人，是不可能成为杰出的人才的。刘维宁在大学
期间，基本上不听课，即使人在课堂上，也是心不在焉。每学期教科书和教材发下来以后，他快速地自学一遍，英国大博物学家托马斯·赫胥黎，因家境贫寒8岁才开始启蒙教育，而且只读了两年书。他完全靠独立自学成为博物学家，华中师范大学张舜徽教授，一天校门未进过，完全通过自学成为公认的一代通儒。以上文字概括最准确的是（）
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A.善于自学是成才的关键
B.大学课堂讲授必将回归到自学的将来
C.刘维宁、托马斯·赫胥黎、张舜徽都是善于自学的人
D.自学将是成才的必要手段
第10题
()的人注重实用性，其优点就在于善于把理论付诸实践，他们讲求实际，喜欢像商人一样，直接切入正题不绕弯子，他们在处理问题时更注意讲求技巧。但是这类人有拒绝和排斥没有应用价值的东西的倾向，对纯理论或基本原则不感兴趣。
A.积极主动型
B.实践型
C.理论型
D.应用型
