学校生活技能教育有助于提升学生的心理社会能力。（)

关于生活技能的描述，错误的是

A.生活技能泛指日常生活能力

B.生活技能是学校健康教育一个崭新而富有活力的组成部分

C.生活技能教育有助于提高心理社会能力

D.生活技能教育可有效增强青少年的自我意识

E.生活技能在预防健康危险行为方面能发挥重要作用

下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义（）。

A.提高学生心理社会能力

B.增强青少年自我意识

C.预防健康危险行为

D.促进青少年终身健康的有效途径

E.提高儿童青少年的健康知识

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力

B．生活技能是心理健康的重要标志

C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁

D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康

E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

A.促进亲社会联结

B.建立清楚一致的行为和规范

C.教授生活技能

D.建立和表达高期望

E.提供机会，促进参与

A、学习能力

B、野外生存能力

C、心理社会能力

D、生活自理能力

E、劳动能力

A.青少年心理卫生教育

B.预防艾滋病健康教育

C.学校生活技能教育

D.学校健康教育

A.仅靠学校开设单一的健康教育课程很难有效解决青少年健康问题,而需要采用综合的方法来解决影响健康的因素和受之制约的问题。

B.促进青少年的健康并不是一项简单的任务,个人、学校或机构并不能通过自身的努力有效完成,需要更多的有共同目标的人和相关服务机构参与。

C.学校健康计划为基于学校的青少年健康课程的策划和实施提供系统的框架,为学生、学校和社区提供了健康策略。

D.综合学校健康教育应重视健康技能和素养的提升,对青少年健康必备相关的知识、技能和素养进行阐述。

E.为实现目标,学校健康教育计划需要各个学校成立自己的筹资委员会以筹措专项资金保证方案的实施。

以下要点可以说明()。在知识方面，有助于融合学科领域，恢复人类知识经验的完整性;有助于教师和学生处理知识激增的问题。在教育方面，有助于完成学校教育的整体目的;它由于比较注意按照学生的心理顺序来组织教学内容，与实际生活保持密切联系，考虑了学生不同的学习方式，故有助于激发学生的学习兴趣和动机，有助于学生对知识的深入理解，有助于学生按照适合于自己的方式来学习;由于综合课程不仅包含学术性的知识，还包含着情感的、道德的以至于社会的经验，故有助于学生的智能和个性的协调发展。在社会方面，有助于学校教育中更好地处理当代社会问题的内容;有助于沟通学校与社会之间的联系。

A.学科课程具有多种教育功能

B.活动课程具有重要教育价值

C.综合课程具有单方面的作用

D.综合课程具有多方面的作用

A.有助于了解学生群体心理与行为的发展现状与趋势

B.有助于认识学生个体心理与行为状况

C.有利于专业教师与专家对个案进行研讨

D.有利于评价心理健康教育工作效果