个体进行心理自我调适与疏导对心理健康非常重要,下列属于心理调适方法的有()
A.行为补偿法
B.物质迁移法
C.自我激励法
D.语言暗示法
A.行为补偿法
B.物质迁移法
C.自我激励法
D.语言暗示法
第2题
A.做好心理健康教育及宣传,提供自我心理保健技巧
B.协助患者与家人和朋友保持联系,感受家庭和社会的支持
C.鼓励患者主动获取心理健康知识,开展自我心理评估和心理调适,主动寻求专业帮助
D.指导患者进行放松训练等自我调适
E.帮助患者建立规律的作息睡眠习惯
第3题
第4题
A.限定心理健康咨询的范围、对心理健康问题深入研究
B.咨询心理学与邻近学科的区分、自我心理保健的需要
C.进行个体心理过程的研究和探索
D.进行合理的临床诊断、进行职业培训
第6题
借鉴许又新对神经症分类的模式,对“心理不健康状态”进行分类的目的,不包括()。
A.限定心理健康咨询范围、对心理健康问题深入研究
B.咨询心理学与邻近学科的区分、自我心理保健的需要
C.进行个体心理过程的研究和探索
D.进行合理的临床诊断、进行职业培训
第7题
借鉴许又新对神经症分类的模式,我们对“心理不健康状态”进行分类的目的,不包括()。
A.限定心理健康咨询范围、对心理健康问题深入研究
B.咨询心理学与邻近学科的区分、自我心理保健的需要
C.进行个体心理过程的研究和探索
D.进行合理的,临床诊断、进行职业培训
第9题
A.各机关、企事业和其他用人单位要把心理健康教育融入员工思想政治工作,制订实施员工心理援助计划
B.各机关、企事业和其他用人单位要积极开设心理健康教育课程,开展心理健康教育活动;重视提升企业职工的心理调适能力,保持良好的适应能力
C.各机关、企事业和其他用人单位要发挥残疾人社区康复协调员、助残社会组织作用,为企业内残疾人员工及其亲友提供心理疏导、康复经验交流等服务
D.各机关、企事业和其他用人单位应针对处于特定时期、特定岗位、经历特殊突发事件的员工,及时进行心理疏导和援助
第10题
A.考试焦虑是学生常见的心理障碍
B.当学生出现考试焦虑时,告诉学生考试不重要,完全不用在意
C.学生个体可以进行积极的自我调适,如正确认识自己,结合实际,作出合理的期望,用于接纳自己
D.学生的主要任务就是学习,所以出现考试焦虑不用在意
E.学校和老师应当积极与家长配合,通过班会等形式,共同关注学生的心理健康问题
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