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[判断题]

幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。（)

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第1题

幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展（）

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第2题

作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（)

A.本体性游戏

B.过程性游戏

C.结果性游戏

D.工具性游戏

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第3题

主题中的（）往往具有两方面的教育价值：一是该活动本身具有教育的作用，可以锻炼幼儿的生活自理能力，使其形成稳定的常规；二是与主题内容和目标相结合，在完成生活环节的同时，也承担着主题中的教育作用。

A.区域活动

B.游戏活动

C.生活活动

D.语言教学活动

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第4题

在幼儿早期，心理活动往往依赖于实际行动才能进行。不论是在游戏还是在其他活动中，想象都是与实际行动直接联系的。（)

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第5题

小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括()。

A.记录亲子游戏全过程

B.提升游戏的价值和意义

C.鼓励家长对游戏进行反思和评价

D.注重亲子游戏活动的过程评价

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第6题

小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括()。

A.提升游戏的价值和意义

B.注重亲子游戏活动的过程评价

C.记录亲子游戏全过程

D.鼓励家长对游戏进行反思和评价

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第7题

中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括：幼儿应能够与他人进行充分的交流与合作，共同开展较为大

型的集体结构游戏活动，分工协商、确定游戏规则，并能够理解规则的意义。()

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第8题

幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的____。

A.重复性

B.随意性

C.灵活性

D.非常规性。

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第9题

被现代人看作是“游戏”的活动在远古时代往往具有现代意义上的“游戏”意义。（)

被现代人看作是“游戏”的活动在远古时代往往具有现代意义上的“游戏”意义。()

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第10题

幼儿在某个游戏活动中往往能够获得多种学习领域的经验。（)

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