一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对8名成绩好的学生提
问题:指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。
问题:指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。
第1题
阅读下面材料,回答问题。 一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而丑还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其似同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 问题:结合教育观,分析该案例。
第2题
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。
一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
第3题
第4题
问题:指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。
第5题
问题:指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并作简要解释。
第6题
第7题
问题:指出上述案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。
第8题
在案例中,教师运用了哪些教学方法()
A.讲授法
B.练习法
C.讨论法
D.演示法
第9题
老师经过调查发现,学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求, 让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。
问题:运用职业理念的相关知识,评价这位老师的行为。
第10题
A.对课程组织的总体框架取得一致的看法。
B.对已确定的每一个领域内所要遵循的一般组织原则,取得一致的看法。
C.对采用的低层次单元的种类,取得一致的看法。
D.指定一些灵活的反感或所谓的‘资源单元’,供每位教师在与某一组学生打教道时使用。
E.由学生与教师共同设计班上从事的特定活动。
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