问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
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第1题
阅读下面材料，回答问题。 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而丑还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其似同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 问题：结合教育观，分析该案例。
第2题
指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
第3题
第4题
问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
第5题
问题：指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并作简要解释。
第6题
第7题
问题：指出上述案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
第8题
在案例中，教师运用了哪些教学方法（）
A．讲授法
B．练习法
C．讨论法
D．演示法
第9题
老师经过调查发现，学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求， 让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。
问题：运用职业理念的相关知识，评价这位老师的行为。
第10题
A.对课程组织的总体框架取得一致的看法。
B.对已确定的每一个领域内所要遵循的一般组织原则，取得一致的看法。
C.对采用的低层次单元的种类，取得一致的看法。
D.指定一些灵活的反感或所谓的‘资源单元’，供每位教师在与某一组学生打教道时使用。
E.由学生与教师共同设计班上从事的特定活动。
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