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第1题
教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础.是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志,这是指()
A.教师专业理想
B.教师专业情操
C.教师专业性向
D.教师专业自我
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第2题
教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因素,也是教师专业情操发展成熟的标志。()
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第3题
()是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向.这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。
A.教师专业理想
B.教师专业情操
C.教师专业性向
D.教师专业自我
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第4题
是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向.这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。这是指()
A.教师专业性向
B.教师专业理想
C.教师专业情操
D.教师专业自我
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第5题
不是任何人都适合教学工作,一个成功的教师需要特定的专业性向。()
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第6题
()是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求,它为教师提供了奋斗的目标.是推动教师专业发展的巨大动力。
A.教师专业理想
B.教师专业情操
C.教师专业性向
D.教师专业自我
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第7题
教师的()是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向,这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果
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第8题
教师评价对教师专业发展的重要意义体现在
A.有助于鉴定教师的资格
B.有助于评判教师的工作业绩
C.有助于教师素质的提高和教育教学工作的改善
D.有助于实现教师队伍的科学管理
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第9题
教师对教育教学工作逐渐产生强烈的使命感,重新思考已有的教育观念,注重由教向学生转变等这是教师专业发展的()阶段。
A、专业形成
B、专业成长
C、专业成熟
D、充分专业化
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第10题
教师专业精神是指教师执著于用专业的规范、要求、()来对待教育教学工作。
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