题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是：（)

A.询问

B.描述

C.建议

D.提问

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第1题

教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或发生的事情，如问：“你在做什么”“怎么回事”等，以帮助教师了解儿童的想法，这种言语指导方式称为（）

A.建议

B.询问

C.描述

D.评论

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第2题

教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于（)

A.建议

B.评论

C.描述

D.询问

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第3题

教师通过言语协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，强调对儿童游戏行为的引导的言语方法是：（)。

A.询问

B.描述

C.建议

D.提问

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第4题

游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（)

A.建议

B.评论

C.描述

D.询问

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第5题

教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,重在对学前儿童游戏行为的引导。这一现象属于（)。

A.评论

B.建议

C.描述

D.询问

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第6题

教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（)

A.询问

B.建议

C.描述

D.评论

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第7题

贝贝小朋友不小心摔倒了，教室里发出哄堂大笑，老师忍不住说。“你们知道什么叫幸灾乐祸吗？”许多孩子都摇头。老师又说:“幸灾乐祸就是看到别人遇到困难，不但不去帮助他，反而去嘲笑他。你们说说，这样的行为好不好呢？随后，教师组织小朋友就“看到别人遇到困难该怎么办”“帮助别人有什么好办法”进行了讨论。小朋友们积极地发表自己的意见。通过讨论，孩子们积累了一些方法。案例中该名教师做得正确的地方有()

A.这位教师在学前儿童生活活动中掌握好了教育时机

B.能针对儿童存在的问题及时用引导方式对其进行教育

C.使“寓教育于儿童生活”得到了有效落实

D.利用了生活中各种机会，随机对学前儿童进行教育

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第8题

在教师对儿童游戏进行言语指导时，属于间接方式的有（)

A.描述

B.询问

C.建议

D.评论

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