中小学教师从事教科研课题的首要来源是教学实。（)

注重教科研工作，弱化教科研对教学改革的指导与服务功能;针对教育教学改革与人才培养设立专项课题，并建立相应激励机制;组织开展教师教学竞赛及研讨活动（)

【单选题】以下哪个选项不属于中小学教师从事教育技术课题研究的特别的地方？

案例：某小学校长认为，教师开展教育教学研究工作、撰写发表研究论文是提升教师专业发展酶重要手段。教师的教育教学研究成果应该体现在教师的教育教学质量的提高上，否则，科研论文发表得再多，教育教学质量上不去，也不能体现教育教学研究的价值，而且教育科研成果也是教师晋升职称所必备的条件，教师开展课题研究、发表科研论文的付出，可以通过晋升高一级职称、增加工资得到曰报。因此，在他的坚持下，学校制定的教师工作绩效考核中，教科研能力和教科研成果没有列为教师工作绩效的考核指标，学校也没有设立单独的科研奖励制度。问题：运用有关的评估理论分析这位校长的观点和做法是否合理。

中小学教师在教育教学实践中进行的教育研究应该侧重于应用性课题研究。（)

学习课程《中小学教师如何做好教育科研》，了解小课题研究是一种研究方式，也是一种教育教学方式，是科研与教育融合的方式。（)

建立健全中小学公共安全教育工作的保障机制，______。

中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（）、教师群体即研究共同体、成果即成长。

教师的教育教研能力是指在教育教学过程中，从事与教育、教学有关的各种课题的研究与创造能力。（)

多媒体CAI课件开发课题的选择是由开发者个人所决定的，但也征求了从事教学实践工作的教师意见。（)

课题“学生网站作品自主协作探究展示课”本节课在建构主义教学思想的指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实的自主协作探究，以此带动教学全过程，进而实现学生对知识的意义建构。教材：《中小学信息技术基础》高中第一册学生：高中一年级教学环境：电脑网络教室．多媒体网络教学平台（）请设计本节课的教学过程