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[主观题]

你会如何形容一个人他可以根据外部环境因素调整行为方面表现出很强的适应性,对环境十分敏感,能根据不同的环境采取不同的行为?()

A、低马基雅维里主义

B、高马基雅维里主义

C、低自我监控

D、高自我监控

E、自恋

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第1题

以下哪项个性特征在一定程度上可以表明一个人根据外部环境因素调整自己行为的能力()?

A.马基雅维利主义

B.自尊

C.自我监控

D.控制点

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第2题

有句话说,你想成为什么样的人,就和什么样的人在一起。想成为健康的人,就和健康的人在一起因为他会告诉你如何保养身体;想成为快乐积极的人,就和快乐积极的人在一起,因为他会告诉你如何拥有快乐积极的心态。下列对此理解正确的是()

A.朋友对一个人的影响很大

B.健康是每个人的头等大事

C.要与身体健康的人交朋友

D.要与快乐积极的人交朋友

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第3题

人对于外部环境的变化非常敏感,但一旦“变化”成为常态,人很快就会习惯新的环境,这就是“适应”原则。从生物学角度来理解,就是神经细胞对新的刺激物非常敏感,但习惯之 后即逐渐降低放电频率。比如一个人中了六合彩,财富的暴涨过程会让他感到非常开心,但一旦奢华变成生活常态,幸福感也很快回落到原来的水平;或者一个人突然瘫痪,身体自由的失去在一段时间里会让他非常痛苦,但 一旦伤残成为事实,他会很快恢复到命运转折之前的幸福水平。上述文段意在说明()

A.人对于外部环境的变化常常非常敏感

B. 固定居住者比四处游历者更难适应环境变化

C. 变化也可以让人习以为常

D. 越多地经历变化就会越处变不惊

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第4题

知己知彼,才能百战不殆。这句话同样适用于人际交往之中,一个人只有先了解自己,才能了解别人;任何人也只信赖充分了解他的人,包括他自己。试想,如果一个人根本不了解你,他如何值得你信赖呢?由此可以退出:

A.只有信赖自己,才能信赖别人

B.不了解自己,就不会被任何人信赖

C.他充分了解你,所以他值得你信赖

D.充分了解自己,就可以获得许多人的信赖

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第5题

知己知彼,才能百战不殆。这句话同样适用于人际交往之中。一个人只有先了解了自己,才能了解别人;任
何人也只信赖充分了解他的人,包括他自己。试想,如果一个人根本不了解你,他如何值得你信赖呢?由此可以推出()。

A.只有信赖自己,才能信赖别人

B.不了解自己,就不会被任何人信赖

C.他充分了解你,所以他值得你信赖

D.充分了解自己,就可以获得许多人的信赖

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第6题

你认为在该部门,应该如何进行决策管理?
"我希望我得部门的所有管理人员都能进行完全合理的决策。"萨玛德·阿瑞夫说。他是唐氏玩具公司市场营销部副总裁。他说:"我们中的每一个人,无论职位高低,被雇佣了,就希望他成为一名专业的合理化主义者。我希望我们所有的人不仅知道自己在做什么和为什么做,而且知道他们的决策室正确的。有些人曾说过,一名优秀的管理人员仅仅需要做出一半以上正确的决策。但是,这对于我来说还不够。我同意偶然犯一次错误是可以原谅的,尤其是当事情超出了你的控制范围时,但我决不会原谅不合理的行动。"广告部经理约翰·李说:"阿瑞夫,我同意你的看法,而且我总是努力实现合理的和合乎逻辑的决策。没有人会愿意作出不合理得决策、不是吗?但是,阿瑞夫,你能向我解释一下,我要怎么做才能达到你的合理化要求?"

你认为在该部门,应该如何进行决策管理?

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第7题

以下说法正确的是:

A.生物因素对犯罪行为起到决定性作用

B.如果一个人用一个变态杀手的大脑,那么他一定会去犯罪

C.某些神经递质可以影响犯罪行为

D.吃太多的糖会导致犯罪

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第8题

一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平,因此可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小()
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第9题

一个人的日常生活,衣、食、住、行,包括一些生活细节,都能反映他的精神境界,反映他的生存心态、生活风格和文化品味。巴尔扎克在《风雅生活论》中曾引用两句谚语来说明这个道理,一句是:“一个人的灵魂,看他持手杖的姿势,便可以知晓。”另一句是:“请你讲话、走路、吃饭、穿衣,然后我就可以告诉你,你是什么人。”这段话的主旨是()。

A.巴尔扎克发现人的精神境界可以通过生活细节表现出来

B.一个人的精神境界必然会从他日常生活的一举一动中表现出来

C.一个人的精神境界如何主要看他对待生活的态度是怎样的

D.一个有较高生活质量的人才会具有较高的生活境界

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第10题

§“你开着一辆车。 在一个暴风雨的晚上。 你经过一个车站。 有三个人正在等公共汽车。 §一个是快要死的老人,好可怜的。 一个是医生,他曾救过你的命,是大恩人,你做梦都想报答他。 还有一个女人/男人,她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人,也许错过就没有了。 但你的车只能坐一个人,你会如何选择?”根据此内容以初二学生为对象,进行一次口语交际教学设计。要求: 1.教案的编写格式规范。 2.教案能够体现一定的教学设计理念。 3.教学目标明确,重难点突出。 4.教学过程条理清楚,符合口语交际教学的一般规律。 5.注重情境设置,能调动学生的积极性。
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