题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
教学设计中，教学目标要求教师提升教学设计的站位，从“知识点”上升能运用知识做事即指向素养的课程单元”，这必然会涉及教学方式的同步变革，其标志是（)。
A.真实情境的介入
B.深度学习
C.虚假情境的介入
D.浅层学习
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A.设计发展学科核心素养的教学目标
B.丰富单元学习资源供给
C.忽略某些学科的素养发展
D.提升学科课程育人品质
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第2题
2、本课程的学习目标是（）
A.掌握信息时代教师信息素养的基础理论知识
B.掌握快速制作教学课件的方法，并在此基础上设计多种教学活动
C.掌握教育教学活动中常用的信息技术工具软件
D.掌握常用的信息资源管理与绩效工具，不断提升自己的信息化教学能力
第4题
评价量规设计与应用：在教学中、设计并应用评价量规，从而（)。
A.提升对教学目标和过程的精细化设计
B.适时引导学生调整学习过程和策略
C.帮助学生准确理解学习目标和评价要求
D.促进学生对学习过程和学习成果进行反思
第5题
阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。由于班级学生阅读量少，写作水平也不高，尤其是对写作缺乏兴趣，所以我选择了电影作为切入点。电影是一门综合艺术，包含文学、美术、摄影等多个领域，学生能从中找到兴趣点，容易获得成功的喜悦。我将专题确定为科幻电影欣赏及评论写作，期待达成两个目标：第一，借助网络阅读资料，学习欣赏电影的基本方法，在阅读与观影中聚焦欣赏点；第二，针对某一部或几部电影，选择某一个方面
A.教师选择专题内容的依据是学生的学习兴趣
B.整体教学设计体现出跨媒介学习的特色
C.专题设置的目的是提升学生的电影欣赏水平
D.学习目标中渗透着读写结合的教学理念
第10题
在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时，以下哪些方面需要考虑？()
A.多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合
B.既发挥教师主导作用，又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标
C.活动设计和策略一致，符合学习者的特征，做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣，又能有效实现教学目标
D.恰当使用信息技术
E.活动要求表述清楚
