形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。

实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，学生的能力则无需进行特别的培养和训练。其代表人物是德国的赫尔巴特和英国的洛克（）

形式教育论的代表人物主要有（）

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。（教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞)都是错误的。（)

外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠____，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代代表人物是____。英国哲学家洛克的____是一个典型代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家____，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们社会烟草从领袖到小偷等各种类型的人

18世纪英国货币数量论最重要的代表人物是（）A.亚当·斯密B.大卫·李嘉图C.大卫·休谟D.约翰·洛克

社会本位论教育目的观的代表人物有：

“教育万能论”其代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。（)

19世纪英国思想家－－是自由主义民主论的代表人物。（）

现代观念论的主要代表人物是英国哲学家（)。