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[判断题]

宗教的道德化作用自然也有其相应的社会负功能。宗教观念早在奴隶社会就产生,但不是从来就有的。()

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第1题

教育既有培养创新能力的作用,也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有()

A.显性功能与隐性功能

B.正向功能与负向功能

C.个体功能与社会功能

D.政治功能与经济功能

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第2题

宗教的特点有()

A.宗教崇拜的是一种超自然的力量

B.宗教是自然和社会压迫的产物

C.在历史上宗教从未起过积极的作用

D.宗教是粗俗的唯心主义,而唯心主义是精致的宗教

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第3题

从其产生根源看,宗教是自然压迫和社会压迫的产物()
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第4题

教育既有培养创新精神的能力,也有扼杀创新精神的力量,从作用的方向看,此观点反映教育具有()

A.显性功能与隐性功能

B.社会功能与个体功能

C.正向功能与负向功能

D.政治功能与经济功能

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第5题

学前教育功能按作用的方向可划分为:

A.个体功能与社会功能

B.基本功能与派生功能

C.正功能与负功能

D.显性功能与隐性功能

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第6题

家庭美德的作用不包括()。

A.家庭美德是社会安定团结、健康发展的保障

B.家庭美德是公民个体道德化的摇篮

C.家庭美德是事业发展的绊脚石

D.家庭美德是社会道德的有益补充。

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第7题

自然灾害不仅有其自然属性,也有对人类社会的影响的社会属性。()
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第8题

国际货运代理法律地位的确认,不能简单化一,应视具体情况具体分析,同样,其法律地位不同,相应的法律责任自然也有差别。()
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第9题

以下关于外部性的描述,哪一项是错误的()?

A.外部性指的是个体行为对社会或其他个体造成了影响,却没有承担相应的义务,或取得回报

B.外部性既有正面的,也有负面的

C.解决外部性问题的方法之一是将其内部化

D.产权边界不清晰是引发外部性问题的主要原因

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第10题

学前教育功能按作用的表现形式可划分为:()。

A.个体功能与社会功能

B.基本功能与派生功能

C.正功能与负功能

D.显性功能与隐性功能

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