国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）。

A.是教育技术的重要组成部分

B.教学设计使用的设计思维和系统方法贯穿于整个教育技术的理论和实践

C.不重要

D.可以说教学设计是教育技术理论的核心部分

贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与实质教育”之间的争执。()

A.实质教育

B.自由教育

C.个性化教育

D.形式教育

A.对领导干部加强责任教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，处理好个人利益与社会利益之间的关系,充分理解自己工作的重要性

B.培养领导干部勇于负责、敢于负责的精神，对于那些在责任面前退缩者，则应批评教育，甚至予以处罚

C.建立问责制，问责应贯穿履责的全过程，即事前问责、事中问责、事后问责相结合，缺一不可

D.担风险、敢负责是领导干部履行责任的基本要求，但是在必要的时候，领导干部可以相互推诿责任

B.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源

C.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同

D.教育技术的最终目的是为了促进学习

A.把教学单纯理解或看成传授知识的活动

B.把教学表征性的方面当作了教学的实质

C.功利化的教学取向

D.没有认识到教学是促进人多方面发展为目的的一种规范性的教育活动

A.语文教育的严密的逻辑性。语文课大量的阅读有利于培养学生的严密的逻辑性

B.语文教育的整体性。语文教育要以人的全方位发展为逻辑起点和归宿

C.语文教育的基础性。语文是学好其他学科的基础

D.语文教育的终身性。语文教育是母语教育,贯穿每个人终身

A.文学

B.美学

C.数学

D.哲学