制定以社区为依托的学前教育方案，在学前教育课程中培养幼儿的（)意识、增强本土情感。

A、教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展

B、在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量

C、教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律

D、有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动。

A、是教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展

B、是在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量

C、是教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律

D、是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动

A.园所管理

B.保教实施

C.卫生保健

D.家园社区

在制定社区健康教育计划时要

A、包括健康教育的目标

B、以教育对象为中心

C、制定培训方案

D、编写健康教育的教材

E、选择时间和地点

A.幼儿园

B.社区

C.家庭

D.居委会

A.全面性原则

B.普惠性原则

C.保教结合原则

D.以游戏为主要途径的原则

A.学校、企业

B.妇联、社区

C.关工委、教科所

D.幼儿园、托儿所

A.以幼儿为本，尊重幼儿利益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性

B.师德为先，热爱学贤教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范

C.能力为重，把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力，研究幼儿遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平

D.终身学习，学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法