从教师职业在我国的发展历程来看，教师职业在我国总体上呈现出从非职业与职业再到专业的发展轨迹。（)

A、专业性职业

B、半专业性职业

C、非专业性职业

D、以上答案都是

A.从社会主义教师道德的产生和发展来看，必须加强教师职业道德教育。

B.教师教育和教学的过程，既是科学又是艺术，很难用硬性的指标加以规定，从某种意义上说，教师的劳动取决于他的职业道德，而教育质量的提高也必须取决于教师的职业道德。

C.师德也是教师素质提高的动力，直接影响新生一代的成长。

D.随着我国经济体制改革、政治体制改革和教育体制改革以及对外开放的不断深入，引起了教师的价值观念和职业劳动观念的深刻变化。因此必须加强师德教育

A.分析自身素质

B.分析成长环境

C.分析教学特点

D.分析成长历程

从专业标准来看，教师职业目前可以称得上是一个完全成熟的专业。()

A.是指教师个体的专业水平提高的过程

B.是指教师群体的专业水平提高的过程

C.是指教师职业的专业地位的确定和提升的过程

D.三个层次相互独立，互不相关，教师专业化是个人发展过程

A.是指教师个体的专业水平提高的过程

B.是指教师群体的专业水平提高的过程

C.是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程

D.三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程

A.教师职业道德教育

B.教师职业道德内化

C.教师职业道德实践

D.教师职业道德修养

A.全局性

B.超前性

C.导向性

D.示范性

A.第二轮创业热潮：咨询公司

B.行业协会与主管部门介入主导发展

C.引进与布局

D.行业被BIM