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[主观题]
作文批改在作文讲评的基础上完成。（)
作文批改在作文讲评的基础上完成。()
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A. 作文指导
B. 作文批改
C. 范文朗读
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第3题
以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是（)。
A.作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
B.作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
C.作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。
D.作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。
第4题
阅读以下案例,两位教师上作文讲评课,教学目的相同,均是为了让学生明确如何才能把作文写得充实具
体。请你分析两位教师的教学效果不样的原因,并结合实际谈谈如何帮助学生促进知识迁移。 不同的作文讲评课 李老师在课堂上讲了上次作文中的六条优缺点,并修正了七个病句,还列举了几个标点符号的错误用法。老师讲到底,学生无一人发言,课堂“秩序良好”。经检查教学效果,学生对究竟怎样才能将作文写得充实具体,还是不清楚。 王老师,一上课挂出两个小黑板,抄着事先选好的两篇作文,让学生边看边议,然后让学生说说哪篇写得好。有的说那篇长的写得好,有的说那篇短的写得好,由此引起热烈争议。王老师在总结同学争议中得出几条怎样才能把作文写得充实具体的结论。最后翻过小黑板布置作业。经检查效果,学生对怎样才能把作文写的充实具体,思想上比较明确
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第5题
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）
A.教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
