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[主观题]

幼儿去幼儿园接受教育是自愿而非强迫接受的。（)

幼儿去幼儿园接受教育是自愿而非强迫接受的。()

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第1题

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的，而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面情况，综合考虑是否送孩子去幼儿园，这主要说明学前教育具有（）的特点

A.启蒙性

B.公益性

C.非义务性

D.直接经验性

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第2题

战后日本幼儿园教师遵循的教育原理中体验原理是让幼儿自己去想、自己去解决问题。（)

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第3题

在日本，幼儿园的最终目的是通过提供适当的环境，去促进幼儿的身心两个方面的发育。（)

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第4题

下列不属于幼儿园与社区合作“走出去”的形式是（)。

A.带领幼儿去养老院慰问老人

B.请警察叔叔到幼儿园为幼儿介绍安全事宜

C.参观当地博物馆和文化馆

D.去社区植物园种植果木

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第5题

幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容，这一特点是

A.基础性特点

B.全面性特点

C.生活性特点

D.时代性特点

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第6题

刚入园的幼儿由于不愿意去幼儿园，一边哭泣一边说‘我不哭了’，这反映了幼儿情绪的冲动性（）

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第7题

一位心理学专家为了对－3岁幼儿作心理评估，去孩子所在的幼儿园观看该幼儿在游戏中的表

一位心理学专家为了对-3岁幼儿作心理评估，去孩子所在的幼儿园观看该幼儿在游戏中的表现，这种心理评估的方法是（）

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第8题

日本的幼儿园在制定指导计划时以要求为中心是指以幼儿的兴趣和要求为中心去制定指导计划。（)

日本的幼儿园在制定指导计划时以要求为中心是指以幼儿的兴趣和要求为中心去制定指导计划。()

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第9题

幼儿园科学教育是把自然中相关的知识综合在一起，引导幼儿去认识，这是指幼儿园科学教育特点中的()。

A.启蒙性

B.综合性

C.地方性

D.差异性

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第10题

组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。（)

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