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[主观题]

组织教育教学活动的能力是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的

能力倾向。()

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第1题

()是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。

A.教师的观察力

B.教师的沟通能力

C.教师组织教育活动的能力

D.教师的学习能力

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第2题

幼儿教师在组织教学活动时应该做到启于未发、适时而教、循序渐进,这体现了幼儿园教育的()。

A.非义务性

B.活动性

C.发展适直性

D.启蒙性

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第3题

幼儿教师的“五能”是指教师要有观察记录分析幼儿活动的能力、()以及进行教育科学研究的能力。

A.制定教育教学计划的能力

B.组织教学活动的能力

C.做好幼儿家长工作的能力

D.社会活动能力

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第4题

幼儿教师在与幼儿相处中,对幼儿的活动具有高度的敏感性,对偶发事件能迅速做出正确的判断和处理,这体现出了教师教育能力中的()

A.教育观察力

B.教育机智

C.组织教学能力

D.言语表达能力

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第5题

班级_是幼儿园的基层组织,是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位,幼儿教师(班级保教人

班级_是幼儿园的基层组织,是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位,幼儿教师(班级保教人员)是保教活动的主体。()

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第6题

幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标,组织幼儿进行教学活动时使用的语言。()
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第7题

幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动?

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第8题

教学活动是指以提高住院医师核心能力为目标而开展的临床互动培训行为,包含多种形式,以下哪项除外()。

A.临床带教

B.病例讨论

C.教学查房

D.门诊教学

E.入科教育

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第9题

善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()

A.观察和了解儿童的能力

B.与幼儿沟通的能力

C.适应新情境的能力

D.设计教育活动的能力

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第10题

幼儿教师的专业能力包括:观察与评估幼儿的能力,设计、()教学活动的能力,班级管理能力。

A实施

B组织

C管理

D评价

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