题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
教育测验阶段的主要问题是学生个体测验的客观化和标准化问题。（)
教育测验阶段的主要问题是学生个体测验的客观化和标准化问题。()
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A.个体心理发展变化特点
B.心理测验结果
C.学校心理咨询与辅导记录
D.学生学籍资料
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第4题
能力测试，是测量个体不因外界环境而变化的、较稳定的、表现在认知能力方面的心理特质的一种测验。根据这个定义，下列测验属于能力测验的是()
A.为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验，结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。
B.为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习。
C.为了对学习有困难的学生更好地因材施教，李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药。
D.某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩外，有特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。
第5题
：能力测试，是测量个体不因外界环境而变化的、较稳定的、表现在认知能力方面的心理特质的一种
测验。根据这个定义，下列测验属于能力测验的是（）。
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A．为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验，结果发现80％的学生已经很好地掌握了所学内容
B．为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习
C．为了对学习有困难的学生更好地因材施教、李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药D．某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩外，又特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展
第6题
能力测试，是测量个体不因外界环境而变化的、较稳定的、表现在认知能力方面的心理特质的一
种测验。根据这个定义，下列测验属于能力测验的是（）。
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A．为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验，结果发现80％的学生已经很好地掌握了所学内容
B．为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习
C．为了对学习有困难的学生更好地因材施教、李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药D．某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩外，又特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展
第7题
论述题在教育测验上有独特的价值，它的优点主要表现在()。
A.可以用来进行高层次的、复杂的学习结果的测量
B.可以增进学生的思考、应用及解决问题的能力
C.可以增进学生的写作能力
D.试题的编制比较容易，并且受猜测因素的影响很小
第8题
应急事态管理的生命周期理论中， ()阶段的主要措施和内容包括：社区须知与教育、灾难预案、培训与测验演习、应急事态通讯、撤离预案、相互援助协议、预警系统、资源存货、特别资源的提供等。
A.减除
B.准备
C.应急
D.重建
第10题
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
A.教师自编测验
B.目标参照型测验
C.标准化成就测验
D.定向反映型测验
