题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
智力超常儿童指在智力发展上明显超过同年龄儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。（)
智力超常儿童指在智力发展上明显超过同年龄儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。()
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A.超常儿童是指智力发展显著超过同年龄水平的儿童
B.超常儿童表现为多种类型
C.对超常儿童应因材施教
D.与普通儿童相比，超常儿童没有什么明显的个性特点
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第4题
定义：①超常儿童：指智力发展显著地超过同年龄常态儿童的水平，或具有某方面突出发展的特殊才
定义：
①超常儿童：指智力发展显著地超过同年龄常态儿童的水平，或具有某方面突出发展的特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童。
②问题儿童：指经常不遵守社会的行为规范或犯有严重道德错误及神经过敏，有歇斯底里行为的儿童。
③缺陷儿童：指盲、聋、哑、智力落后、身体残缺，有言语障碍或情绪障碍的儿童。
典型例证：
（1）唐代诗人白居易，1岁开始识字，5岁开始做诗，9岁已精通声韵。
（2）9岁熙熙不仅调皮捣蛋，而且原来的礼貌也没了，嘴里的粗话也越来越多，经常是口无遮拦，一句话脱口而出，常常弄得大人尴尬得要命。
（3）生下乐乐后不久，母亲就发现他体内缺少免疫细胞，因而非常容易受到疾病侵袭，医生建议乐乐生活在相对洁净的保护（环境）中，并且（加字）需要接受骨髓移植。
上述典型与定义存在对应关系的数目有（）。
Ａ．０
Ｂ．1
Ｃ．２
Ｄ．３
第5题
超常儿童认知发展的特点:（)
A.几乎所有的超常儿童，都是提前入学，入学后跳级，提前考入大学和研究生
B.他们的智力发展水平，大大超过同龄儿童，甚至超过比他们大两三岁乃至四五岁的儿童
C.超常儿童不仅在感知、观察、记忆、想象、思维等能力方面，而且在心理过程的其他方面，乃至个性品质方面，也就是说，在非智力心理因素方面，都有特殊的表现
D.在不同地区、不同年龄阶段上都有超常儿童的存在，由于他们个人的生活历程不同，因而他们的超常智力和特殊的非智力的心理因素，都带有个人的特色
第6题
一般来说，智力在全人口中呈常态分布：两头小，中间大。下列有关智力分布表述正确的是（）
A.智商达到或超过140的儿童被称为超常儿童，大约占总人口的1%
B.智商在70以下为智能不足
C.绝大部分人的智力发展属于正常水平
D.智商在120以上的儿童被称为超常儿童
第7题
在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿
童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为
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A.罗森塔尔效应
B.安慰剂效应
C.反应定势
D.肯定偏向
第8题
在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些
儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为
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A．罗森塔尔效应 B．安慰剂效应
C．反应定势 D．肯定偏向
第9题
下列关于特殊儿童的认知与人格发展表述正确的是（)。
A.智力超常儿童的认知发展好,人格发展也一定好
B.智力落后儿童的认知发展差,人格发展也一定差
C.智力超常儿童的人格发展比智力落后儿童的人格发展好
D.智力落后儿童在人格某些方面的表现优于智力超常儿童
第10题
有的儿童3岁就能很好地辨别左右方位，而有的儿童直到6岁才能正确辨别出左右方位，这说明不同儿童之间()。
A.是有智力超常和弱智之分的
B.有的儿童的某些心理能够发展，有的儿童则不能
C.心理水平存在本质的不同
D.在发展速度上存在个别差异
