题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()
A.垂直组织
B.横向组织
C.纵向组织
D.螺旋式组织
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A.国际劳工组织的MES模式
B.三段式课程模式
C.德国的独具特色的双元制课程
D.北美盛行的CBE模式
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第1题
“打破了传统的学科理论体系，提倡按专业的实用要求重新组合课程，将知识和技能融为一体，整个教学或培训过程都是以现场教学为主，以实际操作、技能训练为核心，职业岗位的针对性极强。”这是（）
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第2题
“打破了传统的学科理论体系，提倡按专业的实用要求重新组合课程，将知识和技能融为一体，整个教学或培训过程都是以现场教学为主，以实际操作、技能训练为核心，职业岗位的针对性极强。”这是那种职业教育课程模式（)
A、国际劳工组织的MES模式
B、德国的独具特色的双元制课程
C、北美盛行的CBE模式
D、三段式课程模式
第5题
新文化运动时期，教育家蔡元培提倡“兼容并包”的宗旨是（）
A.推动体育、智育、美育、德育的均衡发展
B.提倡学科之间的综合
C.鼓励各种学术观点在大学里自由发展
D.打破了地域界限聘任人才
第6题
以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系，把学习内容融会成一种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是()。
A.分学科式教学活动
B.综合主题式活动
C.按领域分类的活动
D.小组活动
第7题
以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系，把学习内容融会成一种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是()。
A.分学科式教学活动
B.综合主题式活动
C.按领域分类的活动
D.小组活动
第9题
下列属于陈鹤琴活教育课程思想的是（）
A.直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃
B.打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式
C.儿童经验固然重要，但学科课程体系也不可破坏
D.打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容
第10题
下列选项中符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是（)。
A.直接的知识要优于书本知识,故书本知识应予以摒弃
B.打破学科组织体系,采取活动中心和活动单元的形式
C.儿童经验虽然是重要的,但学科课程体系也不可破坏
D.打破知识的学科界限,按照儿童的兴趣组织课程内容
